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?INGLESE ? FRANCESE? I ANNO
Comprensione della lingua orale ?
-??????? Comprende brevi messaggi? contenenti
lunghe pause che gli permettono di coglierne il senso.
-??????? Comprende e segue brevi e semplici
istruzioni
Comprensione della lingua scritta?
-??????? Comprende il senso globale di testi
brevi e semplici di tipologie differenti? ( corrispondenza ,?
????? indicazioni , dialoghi ).
-??????? Comprende il senso di testi differenti ,
cogliendo lo scopo comunicativo del messaggio, le funzioni ed il registro
linguistico.
Produzione della lingua orale?
-??????? Formula semplici messaggi
?comprensibili?, guidati , di utilit? pratica, inerenti? a fatti di vita??
quotidiana? ( presentare se? stesso? e gli altri, chiedere e dare semplici
informazioni : l?ora, l?indirizzo, le cose che possiede, le persone che conosce
, costi, etc. )
-??????? Descrive in maniera semplice luoghi,
persone e passatempi.
-??????? Formula domande semplici e risponde a
semplici quesiti legati ad ambiti di bisogno immediato.
Produzione della lingua scritta
-??????? Produce testi scritti, semplici e comprensibili, anche se non del tutto
formalmente corretti, per chiedere e comunicare dettagli personali, scrivere
messaggi, compilare modulistica di livello elementare.
COMPETENZA LINGUISTICO-COMUNICATIVA
:
SCIOLTEZZA? NEL PARLATO
-??????? E? in grado di produrre frasi molto
brevi, isolate.
COERENZA
:
-??????? Sa collegare parole o gruppi di parole con connettori semplici
ESTENSIONE? GENERALE
-??????? Possiede una gamma elementare di
espressioni concernenti dettagli personali, esigenze concrete (fame, sete,
caldo, freddo,etc.
CONTROLLO FONOLOGICO :
-?????????
Produce le semplici espressioni acquisite con pronuncia che pu? essere
compresa con qualche sforzo da parte di nativi
CONTROLLO ORTOGRAFICO :
-?????????
Mantiene corretto l?assetto ortografico nella trascrizione di semplici
frasi e parole di uso quotidiano, sa operare il corretto ?spelling? delle
lettere ricorrenti nel suo? nome, cognome, indirizzo, nazionalit? e altri
dettagli personali.
CIVILTA?
Obiettivi.
- Riconoscere la propria
identit? culturale attraverso la cultura degli altri popoli in ambiti privati e
pubblici
- Abbattere gli stereotipi.
Contenuti.
Elementi essenziali di
geografia.
- Usi e abitudini
alimentari.
- Caratteristiche degli
spazi privati(casa,giardino..).
-Caratteristiche dei luoghi
pubblici frequentati in ambienti urbani in relazione a famiglia ed amici
(scuola,piazza,pub,cine).
?
OBIETTIVI?? MINIMI? II?
ANNO? INGLESE ? FRANCESE
OBIETTIVI? MINIMI? III ANNO
TEDESCO ? SPAGNOLO
Comprensione della lingua orale
?-???????
Individua il tipo di rapporto informale e formale fra gli interlocutori.
-??????? Comprende in maniera globale e analitica
frasi ed espressioni di uso immediato relative al vissuto proprio e altrui (
informazioni relative alla famiglia, all?occupazione, agli acquisti, al paese e
all?ambiente in cui vivono gli interlocutori )
-??????? Comprende e segue istruzioni o messaggi
di uso immediato? ( indicazioni stradali, indicazioni su luoghi pubblici di
interesse comune, informazioni turistico culturali? in cui vivono gli
interlocutori ).
-??????? Comprende il significato globale e / o
analitico, se guidato, di un messaggio o di un testo registrato e/o visivo.
Comprensione della lingua orale
-??????? Comprende il senso globale di testi in cui ricorre il lessico di uso
comune e termini internazionali condivisi.
-??????? Comprende brevi e semplici lettere
personali ( richieste di informazioni, fax, e.mail ), testi in cui ricorre il
linguaggio quotidiano in largo uso relativo ad argomenti familiari e/o al
contesto scolastico, indicazioni stradali, segnali, informazioni e avvisi
specifici di routine ( menu, orari, etc. )
Produzione della lingua orale
-??????? Formula se aiutato dall?interlocutore , messaggi di utilit? pratica,
inerenti a fatti di vita quotidiana con pertinente bagaglio lessicale.
-??????? Descrive luoghi , persone, routine,
condizioni metereologiche, esprimendo in modo semplice, ma comprensibile,
preferenze e opinioni, se richieste, e operando paragoni
-??????? Riferisce su eventi passati, presenti e
futuri ( inglese e francese ) , messaggi brevi? relativi ad ambiti conosciuti.
-??????? Gestisce esigenze quotidiane : pasti,
quantit? , informazioni su mezzi di trasporto, semplici conversazioni
telefoniche.
-??????? Comunica con sufficiente disinvoltura in
situazioni strutturate? comunicative, purch? coadiuvato dall?interlocutore (
attivit? semplici quotidiane relative alla famiglia, routine, tempo libero,
appuntamenti, consenso o disaccordo ).
Produzione della lingua scritta
-??????? Produce brevi testi: lettere, cartoline, dialoghi , descrizioni , diari
brevi e semplici, riassunti guidati e su traccia, su argomenti relativi alla
sfera personale e quotidiana, anche se non del tutto formalmente corretti.
COMPETENZA LINGUISTICO ? COMUNICATIVA
SCIOLTEZZA DEL PARLATO :
-??????? E? in grado di formulare frasi semplici in brevi scambi malgrado
esitazioni e false partenze.
FLESSIBILITA?:
-??????? E? in grado di riutilizzare semplici frasi memorizzate tramite
ripetizioni in contesti diversi
COERENZA :
-??????? Sa utilizzare
semplici connettori in descrizioni semplici.
ESTENSIONE GENERALE:
-??????? Possiede una
gamma limitata di frasi memorizzate necessarie in situazioni di sopravvivenza,
per parlare di se? stesso, altri, luoghi e cose possedute, chiedere
informazioni.
CONTROLLO LESSICALE.
-?????? gestisce un bagaglio lessicale ristretto,
ma essenziale nella vita di tutti i giorni.
CONTROLLO FONOLOGICO :
-??????? Adopera una pronuncia attraverso la quale il messaggio ? trasmesso
malgrado il notevole accento straniero .
CONTROLLO ORTOGRAFICO :
?Sa trascrivere frasi semplici, relative ad
argomenti di vita quotidiana ( direzioni, informazioni, conversazioni
telefoniche, brevi interviste ). E? capace di osservare l?accuratezza fonetica ,
anche se non sempre quella ortografica nella scrittura.
?CIVILTA?
Inglese e Francese
II? anno
Obiettivi.
-Sapersi muovere ed
orientarsi per ottenere informazioni in un contesto pubblico ai fini della?
consapevolezza delle caratteristiche logistiche del paese di cui si studia la
lingua.
-Conoscenza delle tradizioni
popolari del/i paesi straniero/i ai fini di un confronto con le tradizioni
popolari del proprio paese.
Contenuti.
- Caratteristiche
territoriali(stadi, luoghi di culto, negozi,, luoghi turistici).
- Conoscenza delle
feste(balli, musiche, manifestazioni culturali).
Spagnolo e Tedesco
3? anno
Obiettivi.
- Riconoscere la propria
identit? culturale attraverso la cultura degli altri popoli in ambiti privati e
pubblici
- Abbattere gli stereotipi.
- Sapersi muovere ed
orientarsi per ottenere informazioni in un contesto pubblico ai fini della?
consapevolezza delle caratteristiche logistiche del paese di cui si studia la
lingua.
- Conoscere le tradizioni
popolari del/i paesi straniero/i ai fini di un confronto con le tradizioni
popolari del proprio paese.
Contenuti.
Elementi essenziali di
geografia.
- Usi e abitudini
alimentari.
- Caratteristiche degli
spazi privati (casa, giardino ..).
- Caratteristiche dei luoghi
pubblici frequentati in ambienti urbani in relazione a famiglia ed amici
(scuola, piazza, pub, cinema).
- Caratteristiche
territoriali( stadi, luoghi di culto, negozi, luoghi turistici).
- Conoscenza delle
feste(balli, musiche, manifestazioni culturali).
?OBIETTIVI
MINIMI III ANNO INGLESE-FRANCESE
?RICEZIONE
ASCOLTO
-??????? Comprensione orale globale
Comprende punti principali
di un discorso standard su argomenti familiari incontrati al lavoro, a scuola,
nel tempo libero.
-??????? Ascolto come componente di un pubblico
Comprende brevi discorsi
su argomenti familiari se sono proposti in un linguaggio standard chiaramente
articolato.
-??????? Ascolto di annunci e istruzioni
Comprende istruzioni
dettagliate, basate su lessico noto.
-??????? Ascolto di radio, media e registrazioni
Comprende l?argomento
principale dei radio- giornali, se ascoltati pi? volte.
-??????? Visioni di films e video
Comprende, se guidato, i punti principali di
videoregistrazioni relative a programmi TV, su argomenti familiari se esposti in
modo semplice e chiaro e se riproposti pi? di una volta.
LETTURA
-??????? Comprensione di lettura globale
Legge e comprende testi
pratici su programmi relativi al suo campo di studio e ai suoi interessi.
-??????? Lettura di corrispondenza
Legge abbastanza bene la
descrizione di avvenimenti, sentimenti e auguri in lettere personali su
argomenti familiari.
-?????? Lettura per orientamento
Sa selezionare le informazioni richieste e collocarle in elenchi appropriati
(es. usare le Pagine gialle per trovare un servizio o un prodotto);
Sa trovare e capire informazioni rilevanti in materie di uso quotidiano come
lettere e opuscoli.
-??????? Lettura per informazioni
Sa riconoscere i punti
significativi in articoli di giornale su argomenti familiari.
-??????? Lettura di istruzioni
Comprende semplici istruzioni scritte riguardanti
argomenti noti.
?INTERAZIONE?
ORALE
Discussione informale tra amici
????? E? in grado di
interagire nelle situazioni strutturate e in brevi conversazioni purch?
?l?interlocutore aiuti se necessario.
??
Comprendere un parlante nativo
-?????? Riesce a seguire ci? che gli viene detto
lentamente e direttamente nella conversazione quotidiana se l?interlocutore fa
lo sforzo di farsi capire;
-?????? Comprende generalmente un discorso chiaro
su argomenti familiari purch? possa chiedere di ripetere e di riformulare la
frase ogni tanto
????
Comprendere l?interazione tra parlanti nativi
Riesce a identificare l?argomento di una
discussione che viene condotta lentamente
?
Conversazione
Sa esprimere reazioni ai sentimenti? ( sorpresa,
felicit? , tristezza )
??? Discussione informale
-??????? E? in grado di ottenere servizi relativi
alle funzioni studiate ( es. sa ordinare un pasto , sa fare?
????? semplici spese indicando cosa vuole e chiedendo il prezzo, sa dare e
ricevere informazioni sulle
????? quantit?, numeri e prezzi, etc. )
?????
Ottenere servizi
E? in grado di
ottenere servizi relativi alle funzioni studiate ( es. sa ordinare un pasto, sa
fare semplici spese indicando cosa vuole e chiedendo il prezzo, sa dare e
ricevere informazioni sulle quantit? , numeri e prezzi, etc. )????
Scambio di informazioni
Sa fornire ed
ottenere informazioni operative e non
SCRITTO
Sa scrivere appunti relativi ad argomenti di vita
quotidiana
?????
Corrispondenza
Sa scrivere lettere
personali molto semplici ( es. esprimendo ringraziamenti e scuse )
?Note,
messaggi, moduli
Sa scrivere messaggi
brevi e semplici purch? possa chiedere di ripetere e riformulare.
PRODUZIONE
??ORALE
??
Produzione orale globale
Sa dare una semplice
descrizione o presentazione di frasi semplici su persone, condizioni di vita o
di lavoro, su ci? che gli piace e non gli piace.
Monologo
prolungato: descrizione di esperienze
-??????? Sa raccontare una storia breve se
precedentemente elaborata e/o se opportunamente guidato,
-??????? Sa descrivere eventi reali, anche se
guidato
Monologo prolungato: sollevare una questione
Pu? fornire in breve
ragioni ed esprimere opinioni.
Annunci pubblici
Sa dare annunci
brevi su contenuti noti che siano comprensibili.
?
Parlare ad un pubblico
????? Sa
dare/leggere una breve presentazione basilare su argomenti familiari
SCRITTO
?
Produzione scritta globale
Sa scrivere testi
collegati su una gamma di argomenti familiari collegandoli in una sequenza
lineare.
?
Scrittura creativa
Sa scrivere sugli
aspetti quotidiani del proprio ambiente, esperienze di lavoro e di studio con
frasi connesse;
Sa raccontare una
semplice storia, utilizzando frasi brevi e adeguatamente collegate, anche se
servendosi di un modello.
??
Relazioni e saggi
Sa scrivere
relazioni molto brevi e guidate.
CIVILTA?
Obiettivi
Sviluppare la conoscenza
dell'organizzazione socio-economico-culturale dell'organizzazione? del/i Paese/i
di cui si studia la lingua e metterla a confronto con la propria.
Contenuti
-?????????
L'ambiente (le aree protette ?)
-?????????
La citt?
-?????????
La cultura (musei ?)
-?????????
Manifestazioni artistiche e musicali
-?????????
Il Teatro
-?????????
Lo sport
?INGLESE
FRANCESE ? CLASSE IV
I? RICEZIONE? -? ASCOLTO
Comprensione orale
globale
Comprende informazioni
dirette e fattuali su argomenti quotidiani o relativi alla scuola, identificando
i messaggi generali e i dettagli specifici se il discorso ? chiaramente
articolato in un accento familiare e se ripetuto pi? di una volta
Ascolto come componente
di un pubblico
Comprende un discorso nel
proprio campo se l?argomento ? familiare e la presentazione ? diretta e ben
strutturata
Ascolto di annunci e
istruzioni
Comprende semplici
istruzioni operative per uso quotidiano
Ascolto di radio, media e
registrazioni
Comprende i punti principali
di materiale autentico registrato se esposto in modo relativamente chiaro
Visione di films e video
Comprende? -se
opportunamente guidato- programmi TV e films in cui l?ammagine e l?azione
comunicano gran parte delle storia, se esposti in modo diretto e chiaro e se
riproposti pi? di una volta
II? RICEZIONE? -?
LETTURA
Comprensione di lettura globale
Legge e comprende semplici testi pratici e letterari su argomenti relativi al
suo campo di studio e ai suoi interessi.
Lettura di corrispondenza
Legge bene le descrizioni di avvenimenti relativi ad argomenti quotidiani
Lettura per orientamento
-??????? Sa trovare e comprendere informazioni
specifiche nel materiale di uso quotidiano
-??????? Sa leggere e comprendere testi per
trovare l?informazione desiderata, ricavandole anche da parti diverse del testo
stesso
Lettura per informazioni
Sa riconoscere la linea argomentativa di un testo anche se non necessariamente
in dettaglio
Lettura di istruzioni
Comprende semplici istruzioni riguardanti un?apparecchiatura tecnica di uso
quotidiano/comune
III INTERAZIONE -?
PARLATO
Interazione orale globale
-??????? E? in grado di utilizzare una certa
variet? lessicale , anche se semplice, per trattare la maggior parte di
situazioni relative alle funzioni studiate
-??????? E? in grado di utilizzare il lessico
inerente l?ambito letterario, anche se con qualche difficolt?.
Comprendere un parlante
nativo
-??????? Comprende abbastanza da poter condurre
dei dialoghi di routine brevi e semplici
-??????? Riesce a comprendere un discorso
diretto? a lui/lei nella conversazione quotidiana purch? possa chiedere di
ripetere
Comprendere l?interazione
tra parlanti nativi
Riesce a comprendere i punti principali di una discussione che avviene in sua
presenza purch? il discorso sia articolato in una variet? linguistica standard a
lui/lei familiare
Conversazione
Riesce a mantenere una conversazione anche se si esprime con qualche difficolt?
, quando prova a dire esattamente quello che vorrebbe
Discussioni informali? ( tra amici )
-??????? E? in grado di seguire i punti
principali di una discussione informale con amici, purch? il discorso sia
articolato chiaramente in una variet? linguistica standard a lui/lei nota
-??????? E? in grado di esprimere la propria
opinione? e le sue reazioni riguardo alla soluzione di problemi pratici
Ottenere servizi
Sa chiedere e fornire servizi di uso quotidiano
Scambio di informazioni
-??????? Sa descrivere come fare qualcosa
fornendo istruzioni
-??????? Sa riassumere e dare la propria opinione
su semplici problematiche? quotidiane e letterarie
IV INTERAZIONE ?
SCRITTA
Interazione scritta
globale
Sa scrivere lettere personali e appunti in cui si chiedono o si inviino semplici
informazioni di immediato rilievo
Note, messaggi , moduli
Sa scrivere semplici note, e messaggi relativi alla? soddisfazione di bisogni
immediati.
PRODUZIONE
I?? PRODUZIONE? ORALE
Produzione orale globale
Sa produrre brevi messaggi? -anche se non accurati-? costituiti da frasi
correlate su aspetti quotidiani della propria vita, su attivit? ed esperienze
passate e future, su interessi personali.
Monologo prolungato
-??????? Sa raccontare?? -anche se in modo non
scorrevole ( con pause e ripetizioni, etc. )- i punti principali della trama di
un libro/un film, se precedentemente elaborata.
-??????? Sa riferire? -anche se non in modo
scorrevole- su un argomento letterario o di civilt? , in modo da essere compreso
senza difficolt?
Annunci pubblici
Sa dare annunci su argomenti familiari con una pronuncia chiaramente
intelligibili
Parlare ad un pubblico
-??????? Sa dare una breve presentazione
preparata su argomenti familiari nella quale i punti salienti sono spiegati con
ragionevole precisione
-??????? Sa rispondere a domande , ma potrebbe
chiedere ripetizioni se il discorso ? stato troppo rapido.
PRODUZIONE? -? SCRITTO
Produzione scritta
globale
Sa scrivere semplici e brevi testi su argomenti noti o tematiche letterarie
studiate
Scrittura creativa
Sa resocontare un?esperienza, descrivere sentimenti e reazioni in un testo
strutturato in modo semplice, anche se non del tutto accurato
Relazioni e saggi
Sa scrivere brevi relazioni che trasmettano informazioni fattuali, esprimendo la
propria opinione.?
CIVILTA?
Obiettivi
Acquisire la conoscenza delle diverse forme di
organizzazione politica, economica e religiosa del/i Paese/i di lingua straniera
e confrontarle con quella del proprio Paese.
Contenuti
-????????
Il Giornale (tipologie, diffusione ?)
-????????
Istituzioni politiche ed economiche, con particolare riferimento alla
situazione europea
-????????
Le religioni nei Paesi della lingua straniera?
TEDESCO ? SPAGNOLO CLASSE ?IV?
RICEZIONE?
ASCOLTO
?Comprensione orale globale
-??????? Comprende i punti principali di un
discorso standard chiaro su argomenti familiari incontrati al???
????? lavoro, a scuola,
nel tempo libero
-??????? Comprende informazioni dirette e
fattuali su argomenti quotidiani o relativi alla scuola, identificando i
messaggi generali? se il discorso ? chiaramente articolato in un accento
familiare.
Ascolto come componente
di un pubblico
- Segue un discorso nel
proprio campo se l?argomento ? familiare e se la presentazione ? diretta e ben?
strutturata
Ascolto di annunci e
istruzioni
- Comprende istruzioni
semplici
Ascolto di radio, media
e registrazioni
- Comprende i punti
principali? di radio giornali e di materiale registrato , se esposto in modo
relativamente chiaro
Visione di films e
video
- Segue i punti principali
in programmi TV su argomenti familiari, se esposti in modo semplice e chiaro.
?LETTURA
Comprensione di lettura
globale
- Legge e comprende testi
pratici su argomenti relativi al suo campo di studio e ai suoi interessi
Lettura di
corrispondenza
- Legge bene le
descrizioni di avvenimenti su argomenti familiari
Lettura per
orientamento
- Sa trovare e
informazioni rilevanti in materiale di uso quotidiano come lettere e opuscoli
Lettura per
informazioni
- Sa riconoscere i punti
significativi in articoli di giornali diretti? su argomenti familiari
Lettura di istruzioni
- Comprende semplici
istruzioni riguardanti un?apparecchiatura tecnica
INTERAZIONE?
?PARLATO
Interazione orale
globale
- E? in grado di
utilizzare una certa variet?? di linguaggio semplice per trattare la maggior
parte di situazioni che possono verificarsi in viaggio
Comprendere un parlante
nativo
-??????? Riesce a seguire ci? che gli viene detto
nella conversazione quotidiana se l?interlocutore fa lo sforzo di farsi capire
-??????? Comprende un discorso chiaro , comune su
argomenti familiari purch? possa chiedere di ripetere e di riformulare la frase
ogni tanto
-??????? Comprende abbastanza bene da poter
condurre dei dialoghi di routine brevi e semplici senza sforzo
Conversazione
- Riesce a mantenere una
conversazione, anche se si esprime con difficolt? quando prova a dire
esattamente quello che vorrebbe
Discussione informali (
tra amici )
-??????? E? in grado di seguire i punti
principali di una discussione? informale con amici, purch? il discorso sia
articolato chiaramente e in una variet? linguistica standard
-??????? E? in grado di? paragonare ed
evidenziare contrasti tra? diverse alternative, discutendo su cosa fare, dove
andare, chi o cosa scegliere
-??????? E? in grado di esprimere le sue opinioni
e le sue reazioni riguardo a soluzione di problemi pratici
Scambio? di?
informazioni
Sa ottenere informazioni
dettagliate
SCRITTO
- Sa scrivere lettere
personali e appunti in cui si chiedano o si inviino semplici informazioni di
immediato rilievo, rendendo visibili i punti che ritiene siano importanti
Corrispondenza
- Sa scrivere lettere
personali, descrivendo esperienze, sentimenti e fatti
Note, messaggi, moduli
- Sa scrivere note e
messaggi relativi ad argomenti di ambiti di soddisfazione di bisogni immediati?
PRODUZIONE?
?ORALE
Produzione orale
globale
- Sa produrre brevi testi
costituiti da frasi correlate su aspetti quotidiani della propria vita, attivit?
passate , future e ipotetiche, interessi personali ed esperienze
Monologo prolungato :
descrizione di esperienze
- Sa riferire dettagli
basilari su eventi imprevisti ( es. un incidente )
Monologo prolungato :
sollevare una questione
- Sa sviluppare un
argomento letterario o di civilt? abbastanza bene , in modo da essere seguito
senza difficolt? per la maggior parte del tempo
Annunci pubblici
- Sa dare annunci su
argomenti familiari con una pronuncia chiaramente intelligibile
Parlare ad un pubblico
- Sa dare una
presentazione diretta e preparata su argomenti familiari che pu? essere seguita
senza difficolt?? per la maggior parte del tempo , nella quale i punti salienti
sono spiegati con ragionevole precisione
SCRITTO
Produzione scritta
globale
- Sa scrivere testi
collegati su argomenti familiari entro il suo campo di interesse unendo una
serie di elementi pi? brevi in una sequenza lineare
Scrittura creativa
- Sa scrivere su un evento
( es un viaggio) recente
- Sa raccontare una
storia, sa analizzare un testo di attualit?
Relazioni e saggi
-?????????
Sa scrivere relazioni molto brevi che trasmettano informazioni fattuali?
CIVILTA??
Obiettivi
Sviluppare la conoscenza
dell'organizzazione socio-economico-culturale dell'organizzazione? del/i Paese/i
di cui si studia la lingua e metterla a confronto con la propria.
Acquisire la conoscenza
delle diverse forme di organizzazione politica, economica e religiosa del/i
Paese/i di lingua straniera e confrontarle con quella del proprio Paese.
Contenuti
-?????????
L'ambiente (le aree protette ?)
-?????????
La citt?
-?????????
La cultura (musei ?)
-?????????
Manifestazioni artistiche e musicali
-?????????
Il Teatro
-?????????
Lo sport
-?????????
Il Giornale (tipologie, diffusione ?)
-?????????
Istituzioni politiche ed economiche, con particolare riferimento alla
situazione europea
-?????????
Le religioni nei Paesi della lingua straniera?
Francese,
Inglese, Spagnolo,? Tedesco?? -? Classe V
RICEZIONE
?ASCOLTO
-E? in grado di comprendere messaggi orali di
diversi registri ed a velocit? normale, anche con interferenze di lieve entit? ,
su argomenti di attualit? , letteratura e civilt?.
LETTURA
- Con un certo grado di autonomia , ? capace di
comprendere testi di media difficolt?? ( a volte con l?ausilio del dizionario )
su? argomenti di carattere generale ( corrispondenza, articoli vari , di
istruzione, di informazione ), testi letterari in prosa e in poesia. Guidato , ?
anche in grado di leggere analiticamente un testo, mostrando una buona
conoscenza (*accettabile per lo scientifico) lessicale passiva? ( a livello,
cio?, di riconoscimento ) .
- E? in grado di individuare il punto di vista e
l?intenzione comunicativa del testo .
INTERAZIONE
? ORALE
-
Interloquisce con parlanti nativi, comprendendo il senso generale del discorso
in lingua standard, segue anche se con qualche difficolt? l?essenziale di una
conversazione con nativi ed? interviene, seppure con difficolt?, ma facendo
passare la comunicazione.
-
Partecipa a discussioni su argomenti relativi alle sue conoscenze , esprimendo
le proprie opinioni con linguaggio standard, con ragionevole accuratezza , anche
se non in modo scorrevole.
SCRITTO
-
Sa? scrivere lettere , sottolineando avvenimenti ed esperienze personali e
commentando in maniera semplice il punto di vista del corrispondente.
-
Sa prendere appunti su argomenti di carattere generale.
PRODUZIONE
ORALE
- Sa presentare in maniera semplice, ma chiara argomenti riguardanti il proprio
campo di interesse e le proprie conoscenze
?SCRITTO
- Sa produrre elaborati chiari relativi a testi di attualit?, cultura
socio-economica e letterari.
STRATEGIE
RICEZIONE??
( SCRITTO ? ORALE )
-?????????
E? in grado di mettere in atto una serie di strategie per la comprensione
dei punti principali di un testo, controllando la comprensione con l?utilizzo di
dati contestuali.
COOPERAZIONE
-?&
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